PROGRAM

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TORZYMIU

ROK SZKOLNY 2024/2025

 

Podstawa prawna:

• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2024 r. poz. 737 ze zm.),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkoła i placówkach (t.j. Dz.U. z 2023r. poz. 1798),
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostawaniem społecznym (t.j. Dz.U. z 2020 r. poz. 1309).
• Ustawy z dnia 28 lipca 2023 r. i zmianie ustawy Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz niektórych innych ustaw,
• Ustawy z dnia 9 marca 2023 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie oraz niektórych innych ustaw,

 

Obowiązek opracowania programu wychowawczo-profilaktycznego w szkole wynika z przepisów prawa. Zgodnie z art. 48 ust. 1 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej rodzice mają wyłączne prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami, dlatego program ten zostaje uchwalony przez radę rodziców i w porozumieniu z radą pedagogiczną. Jeżeli do 30 września każdego roku szkolnego rada rodziców nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną, program uzgadnia dyrektor szkoły, wcześniej porozumiewając się w tym celu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program w ten sposób ustalony obowiązuje do czasu osiągnięcia kompromisu z radą rodziców.

 

WPROWADZENIE

 

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy:

• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji ubiegłorocznego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2023-2024,
• wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych),
• wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców i rodziców w pierwszej połowie września bieżącego roku szkolnego.

ROZDZIAŁ I

 

Misja i wizja szkoły

Misja

Naszym celem jest stworzenie: „Szkoły zorientowanej na potrzeby uczniów i potrzeby współczesnego świata”.

Stawiamy sobie następujące zadania:

• Uczymy dzieci jak zdobywać wiedzę i umiejętności (w sposób aktywny z naciskiem na samodzielne i odpowiedzialne uczenie się).
• Rozwijamy zainteresowania uczniów, wzmacniamy poczucie własnej wartości poprzez różnorodne formy nauczania i spędzania czasu wolnego.
• Kształtujemy poczucie odpowiedzialności za własne czyny i decyzje.
• Wychowujemy w oparciu o uniwersalne wartości etyczne i moralne.
• Dbamy o doskonalenie wiedzy i umiejętności zapewniających im zdrowie, bezpieczeństwo i odpowiedzialne zachowanie.
• Tworzymy szkołę bezpieczną, przyjazną, wolną od agresji, przemocy, wulgaryzmów oraz uzależnień.
• Wspomagamy ucznia w zrozumieniu sensu życia rodzinnego, środowiskowego, społecznego.
• Diagnozujemy potrzeby rozwojowe dziecka, dbamy o zapewnienie odpowiednich ku temu warunków.
• Uczymy dzieci tolerancji, wrażliwości, otwartości, asertywności, aktywności w życiu kulturalnym i społecznym.

 

Wizja

Szkoła naszych marzeń to:

• Szkoła bezpieczna i przyjazna uczniowi, wolna od agresji i przemocy.
• Szkoła w pełni demokratyczna i samorządna, w której każdy uczeń jest współtwórcą i gospodarzem.
• Szkoła przygotowująca uczniów do startu w dorosłe życie.
• Szkoła, w której panuje serdeczna atmosfera, wszyscy otoczeni są życzliwością i wzajemnym szacunkiem.
• Szkoła, w której uczniowie wierzą we własne możliwości, mogą rozwijać swoje talenty i zainteresowania.
• Szkoła, która integruje środowisko szkolne i lokalne w celu rozbudzenia aktywności na rzecz jej rozwoju.
• Szkoła, w której pracownicy i uczniowie mają zapewnione dobre warunki pracy i nauki.
• Szkoła, w której nauczyciele są nastawieni na jakość kształcenia, są kreatywni i otwarci na zmiany, pozytywnie motywują uczniów do pracy, zachęcają do poszukiwań, samodoskonalenia i samokształcenia.
• Szkoła, w której „Wszyscy uczą się razem i od siebie wzajemnie”.
• Szkoła, która zapewnia uczniom i pracownikom poczucie bezpieczeństwa w dobie zagrożeń zdrowotnych, wspiera w odnajdywaniu się w trudnych sytuacjach, wskazuje rozwiązania.

 

Sylwetka absolwenta:

Absolwent Szkoły Podstawowej w Torzymiu to człowiek, który:

• samodzielnie korzysta z różnych źródeł wiedzy,
• posiada własne zainteresowania i rozwija je w miarę swoich możliwości,
• zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje,
• jest tolerancyjny wobec innych,
• zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować,
• włącza się w działania na rzecz innych,
• prowadzi zdrowy styl życia wolny od nałogów,
• dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych,
• potrafi aktywnie spędzać wolny czas,
• umie żyć we współczesnym świecie, sprostać jego wyzwaniom,
• stawia sobie cele i potrafi do nich dążyć.

ROZDZIAŁ II

Zadania Programu Wychowawczo – Profilaktycznego

Założenia ogólne

Działalność wychowawczo-profilaktyczna w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1) fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych

2) psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności,

3) społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych,

4) nadrzędnej ( aksjologicznej)  – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia  zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.

 

Cele wychowania i profilaktyki

Cel główny:

Dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowego wychowanka w wymiarze intelektualnym, fizycznym, psychicznym, zdrowotnym i społecznym.

 

Cele szczegółowe:

1. Kształtowanie poczucia własnej tożsamości, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia. Propagowanie odpowiedzialnego zachowania w sytuacjach ekstremalnych.

2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych.

3. Wspieranie rozwoju intelektualnego.

4. Zapobieganie zachowaniom agresywnym, kształtowanie właściwych postaw emocjonalno-społecznych.

5. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego i zdrowego stylu życia.

6. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego.

 

Diagnoza sytuacji wychowawczej i profilaktycznej

 

W dniu 12 i 17.09.2024 r. rodzicom, opiekunom oraz uczniom została przesłana ankieta diagnostyczna celem oceny dotychczasowych przedsięwzięć mających na celu uwzględnienie w dalszej pracy celów oraz zadań w pracy wychowawczo-profilaktycznej w roku szkolny 2024/2025. Wyniki ankiety będą stanowiły załącznik do niniejszego programu.       

 

Struktura oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych

1. Dyrektor szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego i profilaktycznego w szkole,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,

• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły.

2. Rada pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
• opracowuje projekt Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców,
• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania w szkole.

• uczestniczy w realizacji i ewaluacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.

3. Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• reagują na przejawy łamania regulaminów, zasad, czy procedur szkolnych, społecznych.
• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
• rozmawiają z uczniami i rodzicami o problemach dydaktycznych i wychowawczych dzieci, służą radą i pomocą w ich przezwyciężaniu.
• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,
• doskonalą umiejętności emocjonalno-społeczne, wskazują na znaczenie empatii, asertywności i tolerancji we wzajemnych relacjach.

4. Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,

• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z obowiązującymi w szkole dokumentami i procedurami, zwyczajami i tradycjami,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi, z uczniami o specjalnych potrzebach,

• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
• pomagają uczniom w przezwyciężaniu problemów i niepowodzeń,

• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niepowodzeniom dydaktycznym, wychowawczym, społecznym.
• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

5. Pedagog szkolny, pedagog specjalny oraz psycholog:

• diagnozują środowisko wychowawcze,
• zapewniają uczniom pomoc psychologiczną w formach i sposobach dostosowanych do ich potrzeb i możliwości,
• współpracują z rodzicami uczniów, wspierając ich w oddziaływaniach,
• zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów i ich rodzin,
• wspierają wychowawców w diagnozowaniu, planowaniu i realizacji oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych,
• na bieżąco realizują zadania i założenia związane z pomocą  wsparciem dydaktycznym, psychologicznym lub specjalistycznym (zgodnie z potrzebami i możliwościami społeczności szkolnej),
• współpracują z placówkami, osobami i instytucjami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły.

6. Rodzice:

• współtworzą Program Wychowawczo-Profilaktyczny,
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,

• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień dzieci,
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• podejmują działania ochrony zdrowia i życia dzieci skorelowane z oddziaływaniami szkoły,
• udzielają dzieciom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy swojego dziecka,
• współorganizują imprezy i uroczystości szkolne,
• Rada Rodziców analizuje, pomaga zredagować oraz uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczo-Profilaktyczny szkoły.

7. Samorząd Uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
•  uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• współpracuje z wychowawcami i Radą Pedagogiczną,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
• angażuje się w organizację pomocy i wsparcia dla rówieśników zmagających się z problemami dydaktycznymi, emocjonalnymi,
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,
• jest zaangażowany w działalność Szkolnego Koła Wolontariatu.

 

ROZDZIAŁ III

 

Treści i zadania Programu Wychowawczo - Profilaktycznego w szkole

 

ROZDZIAŁ IV

Ewaluacja Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

 

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

- obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,

- analizę dokumentacji, sprawozdań, wniosków,

- rozmowy z rodzicami oraz opiekunami,

- wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli,

- analizie ankiety diagnostycznej przekazywanej rodzicom oraz opiekunom.

 

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Westerplatte został uchwalony w dniu 26 09.2024 r.

 

W jego tworzeniu aktywnie uczestniczyła Rada Rodziców, która zaopiniowała dokument pozytywnie w dniu 18.09.2024 r.

 

Program może być modyfikowany w miarę potrzeb i wpływu propozycji zagadnień do modyfikacji.