SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW

1. Charakterystyka i sposób realizacji.
2. Cele, metody i formy pracy (lekcyjnej i pozalekcyjnej) z uczniem zdolnym.
3. Sposoby identyfikacji zdolności.
4. Zasady obowiązujące w realizacji programu.
5. Podstawowe zadania dyrektora, wychowawców, nauczycieli, uczniów, rodziców oraz obszary ich współpracy.
6. Podmioty wspomagające realizację programu.
7. Etapy wdrażania programu.
8. Rodzaj dokumentacji gromadzonej w szkole (szkolna baza danych).
9. System promowania ucznia zdolnego i kryterium sukcesu.

 

Ad 1.

Praca w naszej szkole od wielu lat ukierunkowana jest na rozwijanie zdolności i talentów każdego ucznia. Efektem tego są osiągane przez uczniów sukcesy w konkursach przedmiotowych, sportowych i występach artystycznych. Uczniowie wykorzystują zdobytą wiedzę i umiejętności w praktyce, uzyskują tytuły laureatów nie tylko w wojewódzkich konkursach organizowanych przez Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wielkopolskim.

Chcemy, aby wszystkie dzieci, również te mniej uzdolnione, miały możliwość rozwijania zainteresowań i odkrywania swoich pasji. Stąd propozycje ofert  zajęć pozalekcyjnych, które kierowane są do całej społeczności szkolnej.

Nasza szkoła to miejsce, w którym każde dziecko może rozwijać swoją twórczość, aktywność i zainteresowania. Z drugiej strony przywiązujemy wagę do tego, aby jak najwcześniej zdiagnozować uczniów szczególnie uzdolnionych, co pozwala nam szybko odpowiadać na ich potrzeby edukacyjne, opracowywać programy i plany działań oraz stwarzać im takie warunki, aby wykorzystali maksymalnie swój potencjał i talenty osiągając sukcesy.

 Niewątpliwie w pracy z uczniem zdolnym ważne jest, aby nauczyciel miał z nim indywidualny, osobisty kontakt, omawiał każdy nurtujący go problem i kontrolował wyniki jego pracy. Ponieważ, rzeczywiste efekty, na polu rozwijania uzdolnień uczniów, pojawiają się z reguły po długotrwałej i świadomej działalności pedagogicznej nauczyciela,  podjęliśmy decyzję wdrożenia w naszej szkole Programu Wspierania Zdolności i Talentów.

 

Ad 2.

Cel główny

• wspieranie i rozwijanie uzdolnień uczniów

 

Cele szczegółowe:

• diagnozowanie uzdolnień i zainteresowań uczniów na każdym etapie kształcenia               i w ramach wszystkich przedmiotów szkolnych,
• rozwijanie zainteresowań i talentów dzieci i młodzieży,

• nauka efektywnych sposobów samodzielnego przyswajania wiedzy i umiejętności, dokonywania samooceny, planowania własnego rozwoju,
• przygotowanie do udziału w konkursach, turniejach, zawodach sportowych,
• podejmowanie współpracy ze środowiskiem naukowym i oświatowym w zakresie pracy z uczniem zdolnym,
• współdziałanie z instytucjami realizującymi zadania w zakresie pracy z uczniem zdolnym,
• doskonalenie form współpracy z rodzicami w zakresie wspierania rozwoju i uzdolnień dzieci,
• promocja osiągnięć uczniów w szkole i środowisku lokalnym.

 

 

METODY I FORMY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM

 

PODCZAS LEKCJI

• indywidualizacja pracy podczas lekcji,
• zajęcia prowadzone metodami aktywnymi: metoda projektu, dramy, itp.
• poszerzanie treści programowych,
• wdrażanie do roli lidera zespołu i asystenta nauczyciela,
• dodatkowe zadania, ćwiczenia, przygotowywanie dodatkowych zadań dla uczniów zdolnych,
• referaty wykorzystujące literaturę przedmiotu,

 

 

PODCZAS ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH

• prowadzenie kół zainteresowań,
• opieka nad uczniami przygotowującymi się do zawodów, przeglądów i konkursów pozaszkolnych,
• organizowanie konkursów międzyszkolnych, turniejów sportowych,
• organizowanie wycieczek, rajdów z motywem historycznym i patriotycznym,
• wycieczki dydaktyczne,
• realizacja projektów edukacyjnych,

 

Ad 3

Metody identyfikacji i diagnozy uzdolnień uczniów:

• przygotowanie i przeprowadzenie testów osiągnięć szkolnych,
• wywiady i konsultacje indywidualne z rodzicami,
• rozpoznanie przez nauczycieli uczących,
• sukcesy w konkursach i zawodach sportowych,
• oryginalne wytwory pracy uczniów,
•  wymiana informacji między nauczycielami,
• informacja od nauczycieli uczących na wcześniejszym etapie
• analiza opinii  Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej

 

Ad 4

1. Zasada otwartości i dostępności – otwartość zapewnia opiekę nad uczniem zdolnym na każdym etapie edukacji. Dostępność stwarza zainteresowanemu uczniowi możliwość rozwoju zdolności
 i talentów poprzez udział w różnych formach zajęć szkolnych i pozaszkolnych. Uczeń uzyskuje wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w procesie uczenia.

 2. Zasada współdziałania i ciągłości – podmioty wspomagające realizację programu współpracują ze szkołą we wspieraniu uzdolnień i talentów ucznia na wszystkich etapach edukacji, nauczyciele współpracują ze sobą na zasadach partnerstwa i dialogu.

3. Zasada systematyczności w procesie doskonalenia nauczycieli – w szkole tworzone są warunki ciągłego rozwoju zawodowego w zakresie wiedzy i umiejętności pracy z uczniem zdolnym. Nauczyciele zobowiązani są do systematycznego doskonalenia zawodowego.

 4. Zasada wspomagania rodziców – wspomaganie zainteresowanych rodziców w kierowaniu rozwojem uzdolnień i talentów dzieci poprzez dostęp do informacji i poradnictwa w tym zakresie.

 

AD 5

Program będą realizować pracownicy szkoły: dyrektor, koordynator Szkolnego Zespołu Wspierania Zdolności i Talentów, nauczyciele różnych specjalności wchodzący w skład Szkolnego Zespołu Wspierania Zdolności i Talentów.

 

ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY

• inspirowanie nauczycieli do podejmowania działań związanych z realizacją zadania,
• stwarzanie nauczycielowi możliwości pogłębiania swej wiedzy w zakresie pracy  z uczniem uzdolnionym,
• zapewnianie optymalnych warunków pracy z uczniem zdolnym,
• promowanie nauczycieli podejmujących pracę z uczniami uzdolnionymi, osiągającymi wyróżniające efekty swojego działania (np. przez zwiększenie dodatku motywacyjnego, nagrody, listy gratulacyjne),
• promowanie nauczycieli pracujących z uczniem uzdolnionym i osiągających sukcesy.

 

 

ZADANIA WYCHOWAWCY

• zebranie informacji (np. wywiad, ankieta, dokumentacja pozaszkolna) na temat zainteresowań i osiągnięć uczniów rozpoczynających naukę w naszej szkole,
• gromadzenie dokumentacji o sukcesach szkolnych i pozaszkolnych ucznia w trakcie nauki w naszej szkole,
• stały kontakt z pedagogiem szkolnym, jeśli wymaga tego sytuacja ucznia,
• wskazywanie pozaszkolnych miejsc pogłębiania wiedzy i rozwoju zainteresowań.

 

 

ZADANIA NAUCZYCIELI

• systematyczna realizacja założeń Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów,
• pogłębianie wiedzy na temat pracy z uczniem zdolnym poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego,
• diagnozowanie zespołów klasowych dokonywane pod kątem uzdolnień uczniów i przekazywanie ich wyników wychowawcy klasy,
• opracowanie planu zawodowo-metodycznego dostosowanego do potrzeb i możliwości uczniów uzdolnionych,
• udział w realizacji projektów edukacyjnych pogłębiających zainteresowania uczniów,
• wdrażanie ucznia do pracy samokształceniowej i samodzielnego rozwiazywania problemów poprzez korzystanie z zasobów biblioteki,
• wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej w pracy z uczniem zdolnym,
• indywidualizowanie na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych programu pracy  z uczniem zdolnym,
• aktywne poszukiwanie najskuteczniejszych form i metod pracy z uczniem zdolnym, możliwych do zastosowania w warunkach funkcjonowania szkoły i stosowanie tych metod,
• przekazywanie na bieżąco informacji o sukcesach uczniów wychowawcy klasy i Szkolnemu Zespołowi Wspierania Zdolności i Talentów,
• zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach, turniejach, itp.,
• wspieranie i motywowanie ucznia do ciągłego rozwoju.

 

 

ZADANIA PEDAGOGA

• aktywne współuczestniczenie w diagnozowaniu uzdolnień uczniów
• ciągła współpraca z nauczycielami, wychowawcami, rodzicami oraz z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,
• rozpoznawanie warunków życia i nauki ucznia,
• objecie opieką uczniów zdolnych, których sytuacja emocjonalna tego wymaga.

 

ZADANIA BIBLIOTEKARZA SZKOLNEGO

• gromadzenie i eksponowanie księgozbioru dotyczącego pracy z uczniem uzdolnionym,
• rozbudowywanie biblioteczki metodycznej dla nauczycieli, uczniów, rodziców,
• organizowanie oraz zachęcanie do udziału w imprezach, konkursach bibliotecznych.

 

ZADANIA UCZNIÓW

• uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych z poczuciem odpowiedzialności za swoją pracę,
• udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, dążenie do osiągnięcia sukcesu,
• samodzielne pogłębianie wiedzy i umiejętności z wykorzystaniem różnych źródeł informacji,
• udzielanie pomocy koleżeńskiej uczniom z trudnościami w nauce.

 

 

ZADANIA RODZICÓW

• współpraca ze szkołą w celu rozwijania talentów i uzdolnień dziecka,
• wspieranie uzdolnionego dziecka w domu.
• współpraca ze szkołą w przygotowaniu zajęć dodatkowych z uczniem (np. wyjazdy na konkursy, zawody, wystawy, spektakle teatralne i filmowe itp.),
• udział w imprezach prezentujących osiągnięcia  i umiejętności uczniów,
• wsparcie Rady Rodziców w działaniach szkoły na rzecz rozwoju ucznia uzdolnionego.

 

 

Ad 6

W toku realizacji programu przewiduje się współpracę z następującymi podmiotami:

• Biblioteka Miejska w Torzymiu
• Torzymski Ośrodek Kultury
• Klub Przyrodników w Świebodzinie
• Nadleśnictwo Torzym
• Nadleśnictwo Rzepin-Bobrowy szlak
• Gminna oczyszczalnia ścieków
• CZG12 w Długoszynie
• Klub Cyklistów w Sulęcinie

 

Ad 7

 

 

Ad 8

Dokumentacja gromadzona w szkole:

Szkolny Program Wspierania Zdolności i Talentów

Plany pracy nauczycieli

Plany zajęć dodatkowych

Zestawienie osiągnięć uczniów

 

Ad 9

FORMY PROMOWANIA UCZNIÓW

• informowanie na bieżąco podczas lekcji wychowawczych o sukcesach uczniów,
• prezentacja osiągnięć uczniów w czasie uroczystości szkolnych oraz podczas spotkań z rodzicami,
• nagradzanie uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem,
• ustanowienie szkolnej nagrody za najwyższą średnią w nauce oraz za wybitne osiągnięcia,
• publikowanie nazwisk laureatów konkursów w szkolnych gablotach, w szkolnej gazetce, na stronie internetowej szkoły, w prasie lokalnej,
• publikowanie artykułów na temat wydarzeń szkolnych, podczas których uczniowie mogli zaprezentować swoje zdolności i talenty,
• wystawienie prac uczniów w salach lekcyjnych, na korytarzach szkoły oraz w innych  miejscach publicznych (np. inne placówki oświatowe, Urząd Gminy, biblioteka miejska, TOK).

 

 

 

 

KRYTERIUM SUKCESU

 

• uczniowie odnoszą sukcesy na szczeblu rejonowym, wojewódzkim, ogólnopolskim w konkursach, turniejach i zawodach sportowych,
• uczniowie wykazują postawy twórcze i większą samodzielność w rozwijaniu swoich zainteresowań i talentów,
• uczniowie zostają dostrzeżeni przez środowiskom lokalne.
• wzrosło zaangażowanie nauczycieli w pracy z uczniem zdolnym.