Przedmiotowe Ocenianie
JĘZYK ANGIELSKI II
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego
rok szkolny 2026/2027
Nauczyciel: mgr Paweł Piotr Trzciński
Szkoła: Szkoła Podstawowa im. Bohaterów Westerplatte w Torzymiu
Nauczyciel przedstawia uczniom zasady zawarte w Przedmiotowym Systemie Oceniania (PSO). Uczniowie po zapoznaniu się z PSO składają swoje podpisy pod oświadczeniem o zapoznaniu się z PSO.
Obszary wiedzy i umiejętności ucznia, które mogą podlegać ocenianiu:
- Gramatyka i słownictwo
- Słuchanie
- Mówienie
- Czytanie
- Pisanie
- Zadania wykonane w zeszycie
- Zadania wykonane w zeszycie ćwiczeń
- Praca projektowa
- Praca klasowa / Test działowy
- Sprawdzian umiejętności/test
- Umiejętność pracy w grupie
- Aktywność/ zaangażowanie (praca) ucznia na lekcji
Podstawowe zasady oceniania:
- System oceniania oparty jest na zasadzie sprawiedliwości.
- Ocenianiu mogą podlegać następujące rodzaje aktywności ucznia: sprawdziany działowe, sprawdziany ze słownictwa i / lub gramatyki , kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania (ćwiczenia) wykonywane w klasie, prace projektowe, indywidualne i grupowe, praca na lekcji i aktywność.
- Uczeń oceniany jest na bieżąco i okresowo (semestralnie).
- Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji 2 razy w ciągu semestru bez podania przyczyn (niegotowość do odpowiedzi lub pisania niezapowiedzianej kartkówki, brak zeszytu, zeszytu ćwiczeń, podręcznika lub zadania domowego). Nieprzygotowanie nie dotyczy sprawdzianów działowych, pisemnych prac, zapowiedzianych sprawdzianów ze słownictwa oraz trzech ostatnich lekcji lub zapowiedzianych kartkówek. Uczeń zobowiązany jest zgłosić nieprzygotowanie do lekcji zaraz po sprawdzaniu przez nauczyciela obecności.
- W trakcie roku szkolnego uczeń może pisać zapowiedziane sprawdziany z wyznaczonego przez nauczyciela zakresu materiału lub kartkówki (która może obejmować materiał nauczania z trzech ostatnich lekcji) lub z określonego zakresu słownictwa. Sprawdziany trwają od 20 do 30 minut, natomiast kartkówki nie powinny trwać dłużej niż 15 minut.
- Nauczyciel niezadowolony z wyników nauczania uczniów ma prawo zrobić kartkówkę jako formę sprawdzenia wiedzy. Kartkówka może obejmować zagadnienia / materiał nauczania zrealizowanyz jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji.
- Kartkówki nie muszą być zapowiadane.
- Sprawdzian działowy wiadomości i umiejętności ma formę testu leksykalno-gramatycznego. Sprawdzian ten trwa całą godzinę lekcyjną i powinien być zapowiedziany z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
- Uczeń, który był nieobecny w szkole podczas sprawdzianu działowego lub sprawdzianu z określonego przez nauczyciela zakresu materiału lub zakresu słownictwa musi go zaliczyć w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin pisania sprawdzianu uczeń ustala z nauczycielem. Uczeń, który w terminie dwóch tygodni nie uzgodni z nauczycielem formy i terminu zaliczenia, może być poddany sprawdzeniu wiedzy w dowolnym terminie na lekcji bez uprzedzenia. W indywidualnych, uzasadnionych przypadkach, nauczyciel może przedłużyć termin zaliczenia sprawdzianu lub sprawdzianu działowego.
- Jeżeli uczeń opuścił bez usprawiedliwienia zajęcia, na których przeprowadzona była sumująca forma sprawdzania wiedzy i umiejętności, może być poddany sprawdzaniu wiedzy na pierwszych zajęciach, na których jest obecny.
- Uczeń może poprawiać oceny. Ocenę należy poprawić w terminie do dwóch tygodni od jej uzyskania. Poprawa odbywa się w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Poprawiona ocena jest decydującą w klasyfikacji.
- Prace projektowe uczeń zobowiązany jest do oddawania w określonym przez nauczyciela terminie. Jeśli uczeń nie odda projektu w określonym przez nauczyciela dniu, otrzymuje ocenę niedostateczną.
- Uczeń z opinią z poradni psychologiczno - pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się pisze kartkówki i sprawdziany dostosowane do swoich potrzeb i możliwości.
- Na koniec semestru/roku szkolnego nie ma możliwości „pytania na wyższą ocenę”. Ocena jest miernikiem pracy ucznia w ciągu całego semestru/roku szkolnego.
- Aktywność na lekcji - plusy za aktywny udział na lekcji – 5 plusów, to ocena bardzo dobra. Jeżeli w ciągu trzech tygodni od otrzymania oceny bardzo dobrej za plusy uczeń uzbiera kolejne pięć plusów wówczas uczeń może poinformować nauczyciela, że zamiast kolejnej oceny bardzo dobrej chce aby nauczyciel wpisał mu ocenę celującą (za te łącznie 10 plusów).
- Uczeń może otrzymać minusa za brak pracy na lekcji. Po otrzymaniu przez ucznia trzeciego minusa, nauczycie wpisuje do dziennika elektronicznego ocenę niedostateczną.
- Uczeń może brać udział w konkursach z języka angielskiego (wewnątrzszkolnych, międzyszkolnych lub ogólnokrajowych), za sukcesy w tychże konkursach (np. otrzymanie tytułu laureata) uczniowie mogą być nagradzani ocenami bardzo dobrymi lub celującymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY: KLASY 1-3
CELUJĄCA
Uczeń wzorowo przyswoił słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. Rozumie ogólny i szczegółowy sens różnorodnych tekstów i rozmów. Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela. Jest aktywny, chętnie przygotowuje dodatkowe prace i zadania. Chętnie bierze udział w konkursach oraz projektach.
BARDZO DOBRA
Uczeń w bardzo dobrym stopniu przyswoił wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. Rozumie ogólny sens tekstów i rozmów. Rozumie polecenia nauczyciela. Jest aktywny. W miarę możliwości bierze udział w konkursach i projektach.
DOBRA
Uczeń w dobrym stopniu przyswoił wymagane słownictwo, dialogi, wierszyki i piosenki. Często potrafi zrozumieć sens tekstów i rozmów. Często rozumie polecenia nauczyciela. Stara się być aktywny.
DOSTATECZNA
Uczeń wypowiada się pojedynczymi zdaniami; potrzebuje pomocy, wskazówek i wyjaśnień; wymaga zachęty do udziału w rozmowach na dany temat. Zazwyczaj odrabia prace domowe.
DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa. Tylko od czasu do czasu potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów. Bardzo rzadko rozumie polecenia nauczyciela, ma braki w pracach domowych.
NIEDOSTATECZNA
Uczeń nie opanował wymaganego słownictwa w zakresie minimalnym. Nie rozumie prostych tekstów i rozmów. Nie rozumie poleceń nauczyciela. Nie odrabia prac domowych.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY : KLASY 4-6
CELUJĄCA
Uczeń:
Wykazuje się wysoką aktywnością a także zaangażowaniem na lekcji;
Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych;
Bierze udział w projektach edukacyjnych lub innowacjach pedagogicznych;
Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami;
Potrafi poprawnie operować strukturami gramatycznymi prostymi i złożonymi;
Potrafi budować spójne zdania i stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;
Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach;
Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;
Posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów;
Można go z łatwością zrozumieć;
Potrafi napisać zdanie zawierające złożone struktury i słownictwo;
Jego tekst jest zorganizowany w sposób spójny i zawiera wszystkie niezbędne elementy;
Pisze teksty o odpowiedniej długości, posługując się przy tym bardziej złożonym słownictwem i strukturami gramatycznymi;
Używa prawidłowej pisowni i interpunkcji;
BARDZO DOBRAUczeń
Potrafi poprawnie operować strukturami gramatycznymi prostymi i złożonymi;
Potrafi budować spójne zdania i stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;
Potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach;
Potrafi wydobyć potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną;
Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;
Posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów;
Można go z łatwością zrozumieć;
Potrafi napisać zdanie zawierające złożone struktury i słownictwo;
Jego tekst jest zorganizowany w sposób spójny i zawiera wszystkie niezbędne elementy;
Pisze teksty o odpowiedniej długości;
Używa prawidłowej pisowni i interpunkcji;DOBRA
Uczeń:
Potrafi poprawnie operować większością struktur prostych i złożonych;
W większości wypadków buduje zdania spójne i używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania;
Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach;
Wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną;
Potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela;
Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość;
Posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy zauważalne błędy, ale można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności;
Pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne, a w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca;
Pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości oraz używa prawidłowej pisowni i interpunkcji;DOSTATECZNA
Uczeń:
Potrafi operować niektórymi strukturami prostymi i złożonymi, budować niektóre zdania
Na ogół używa słownictwa odpowiedniego do zadania, ale tylko czasami o charakterze bardziej złożonym;
Potrafi czasem zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów, rozmów i wydobywa część kluczowych informacji w tekstach i rozmowach;
Potrafi rozróżnić większość dźwięków i zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela;
Czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość, mówi spójnie z wyraźnym wahaniem;
Posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów;
Potrafi napisać zdanie zawierające proste struktury i słownictwo, w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów, jednak tekst mógłby być bardziej spójny;
Używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji;
Pisze teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości;DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
Potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych i złożonych, budować zdania, ale przeważnie niespójne;
Dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa odpowiedniego do zadania, czasami niepoprawnie używa codziennego słownictwa;
Potrafi też czasami rozpoznać uczucia i reakcje mówiącegoa polecenia nauczyciela są dla niego zazwyczaj zrozumiałe chociaż może potrzebować pomocy lub podpowiedzi;
Czasami potrafi przekazać wiadomość, ale z wyraźnymi trudnościami;
Mówi czasem spójnie ale z częstym wahaniem;
Posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów;
Można go zrozumieć, ale z pewną trudnością;
Próbuje pisać zdania zawierające proste struktury i słownictwo;
W zadaniu pisemnym zawiera tylko niektóre istotne punkty;
Pisze teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości, używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji;NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
Nie potrafi operować nawet prostymi strukturami gramatycznymi;
Jego słownictwo jest rażąco ubogie, nie potrafi wykorzystać zdobytej wiedzy;
Nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu różnorodnych tekstów i rozmów;
Polecenia nauczyciela są dla niego niezrozumiałe;
Rzadko potrafi przekazać wiadomość;
Popełnia liczne błędy językowe;
Popełnia liczne błędy gramatyczne;
Jego prace są niespójne, z licznymi błędami interpunkcyjnymi;
Nie chce korzystać z proponowanych form pomocy lub nie poprawia prac w terminie.WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY : KLASY 7-8
CELUJĄCA
ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwiązuje nowe i trudne problemy oraz zadania; wykazuje duże zaangażowanie na zajęciach, jest dociekliwy i odkrywczy; systematycznie i samodzielnie wzbogaca wiedzę i umiejętności, korzystając z różnych źródeł informacji; ocenę celującą otrzymują także laureaci konkursów i olimpiad językowych.
Uczeń:
a) wykazuje się wysoką aktywnością, a także zaangażowaniem na lekcji;
b) bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych;
c) bierze udział w projektach edukacyjnych lub innowacjach pedagogicznych;
d) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
e) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami;
f) potrafi poprawnie operować strukturami gramatycznymi prostymi i złożonymi (stosownie do opanowanych umiejętności)
g) potrafi budować spójne zdania i stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania;
h) potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach;
BARDZO DOBRA
ocenę otrzymuje uczeń, który opanował treści zawarte w programie nauczania, wykazuje się samodzielnością w zdobywaniu wiedzy i umiejętności, aktywnie uczestniczy w procesie dydaktycznym, inicjuje proces samokształcenia;
Uczeń:
a) płynnie czyta;
b) płynnie mówi - formułuje wypowiedzi na tematy z życia codziennego, udziela odpowiedzi, stawianie pytania, - sprawnie posługuje się słownictwem;
c) rozumie i odtwarza usłyszane wiadomości;
d) bezbłędnie formułuje wypowiedzi pisemne, zgodne z tematem, stosując bogate słownictwo;
e) potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego;
f) estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia;
g) wykazuje się zaangażowaniem podczas lekcji.
DOBRA
ocenę otrzymuje uczeń, który opanował większość wiadomości zawartych w programie nauczania:
Uczeń:
a) poprawne czyta i rozumie tekst;
b) mówi z zastosowaniem prawidłowych zasad wymowy - formułuje proste wypowiedzi, - podtrzymuje i kończy rozmowy na tematy z życia codziennego;
c) rozumie sens prostych wypowiedzi;
d) potrafi napisać krótki tekst, dyktando stosując prawidłową pisownię i interpunkcję;
e) potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego;
f) estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia.
DOSTATECZNA
uczeń opanował treść i umiejętności ujęte w podstawie programowej, z minimalną pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy.
Uczeń:
a) poprawnie odczytuje tekst;
b) poprawnie mówi z uwzględnieniem zasad wymowy, zapewniających właściwe zrozumienie (dopuszczalne błędy gramatyczne nie zakłócające rozumienia);
c) właściwie reaguje językowo na prostą wypowiedź rozmówcy;
d) potrafi odtworzyć wyuczone odpowiedzi posługując się częściowo poprawnym językiem;
e) potrafi zadawać proste pytania i udzielać prostych odpowiedzi, zdarzają się błędy;
f) potrafi napisać krótki tekst, dyktando popełniając błędy;
g) potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego;
h) estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia.
DOPUSZCZAJĄCA
uczeń opanował treści i umiejętności ujęte w podstawie programowej w stopniu minimalnym, z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania
Uczeń:
a) czyta z pomocą nauczyciela proste teksty;
b) z pomocą nauczyciela buduje proste zdania (przy wypowiedzi popełnia błędy);
c) z pomocą nauczyciela reaguje na proste polecenia;
d) zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne;
e) rozumie sens prostych słów, często z pomocą słownika;
f) w miarę swoich możliwości estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i ćwiczenia.
NIEDOSTATECZNA
uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie programowej na poziomie minimalnym; popełnia rażące błędy językowe; jego baza leksykalna uniemożliwia porozumiewanie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności; nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą.
Oświadczam, iż znana jest mi treść Przedmiotowego Systemu Oceniania z Języka Angielskiego i akceptuję jego zasady.